(B) 1.1. ¿Qué derechos tenemos y qué derechos merecemos?

El reinado de Alfonso XIII se caracteriza por el acceso a numerosos derechos y libertades conseguidos de la actividad política y la lucha social. Estas conquistas serán cuestionadas y parcialmente eliminadas por las dictaduras de Primo de Rivera y Franco, así como reivindicadas por la Segunda República Española. […]

(B) 1.2. ¿Quién debe tener el derecho al voto?

En la actualidad el derecho al voto como base de la participación democrática está reconocido como un derecho universal. Este derecho tiene una historia de ampliación paulatina a través de los siglos XIX y XX: del sufragio censitario, al sufragio universal masculino y de éste al sufragio reconocido […]

(B) 1.3. Eje cronológico de la conquista de derechos en la Restauración

Durante el reinado democrático de Alfonso XIII se alcanzaron alguno de los derechos y libertades que hoy en día están reconocidas en nuestra legislación como bases de nuestra democracia. La historia de estas conquistas fue desigual, puesto que la amenaza de las dictaduras del siglo XX oscureció la […]

(B) 1.4. Ferrer Guardia: el cambio a través de la educación

Francisco Ferrer Guardia, anarquista y pedagogo, puede resumir en su biografía la ilusión que compartía la sociedad española por la modernización política y social. El interés de Ferrer Guardia por educar a personas libres y críticas en su Escuela libre abre el camino a la investigación educativa que […]

(B) 1.5. Científicos y científicas en el reinado de Alfonso XIII

La edad de plata de la cultura española entre las últimas décadas del siglo XIX y la Guerra Civil contrasta en los ámbitos científicos y culturales con el vacío y silenciamiento intelectual que vendrá con la dictadura de Francisco Franco. Valorar el alcance de la ciencia española nos […]

(B) 2.1. ¿Fue un fraude la Segunda República española?

En la situación de aprendizaje que proponemos el alumnado deberá analizar las luces y sombras de los logros de la Segunda República española, su cara y cruz, que está originando distintos debates entre historiadores. Deberá enfrentar argumentos a favor o en contra. Detectar con criterios objetivos opiniones interesadas, […]

(B) 6.1. Hay una piedra dorada en mi calle

El artista Gunter Demning ha creado el proyecto Stolpersteine. Está dedicado a todas las víctimas del nazismo. Eso incluye a los españoles que fueron deportados a los campos nazis, como Mathausen. El objetivo es no olvidar a estas personas. Se colocan delante de la casa donde vivían. 📌 […]

(B) 7.1. La represión y persecución de las mujeres en el franquismo

El rapado del cabello y las purgas de ricino no fueron las únicas formas de represión contra las mujeres del bando republicano. Ellas, como los hombres, fueron torturadas, recluidas en cárceles, forzadas a trabajar, fusiladas, enterradas en fosas comunes y sometidas a múltiples formas de exclusión social. El […]

(B) 9.1. Te escribo para decirte que estoy bien, pero…

Aunque fue al finalizar la Guerra de España cuando muchas personas estuvieron encarceladas o tuvieron que exiliarse, ya desde los años 1936 y 1937 los niños y niñas, que vivían en zonas amenazadas por los frentes de combate, tuvieron que dejar España rumbo al exilio. Escribieron cartas a […]

(B) 9.2. Destacamento penal de Bustarviejo

A través de esta situación de aprendizaje, el alumnado podrá experimentar cómo el fenómeno del trabajo forzado no fue sólo privativo del régimen nazi. En el caso español se inició durante la Guerra y tuvo su continuación con el sistema de redención de penas por el trabajo. A […]